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第一，對(duì)本組織企業(yè)文化的高度認(rèn)同及理解力。企業(yè)文化內(nèi)訓(xùn)師的任務(wù)和使命，就是負(fù)責(zé)向廣大員工宣傳本組織的企業(yè)文化，讓本組織所倡導(dǎo)的文化觀念、價(jià)值理念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等觀念、理念深植員工...

當(dāng)我們仰望浩瀚星空，會(huì)感覺到自我的渺小和宇宙的廣袤，銀河系只是宇宙恒河中的一粒沙，而太陽(yáng)系只是銀河系恒河中的一粒沙，而地球不過是太陽(yáng)系已知的九大行星中的一顆，而我不過是這顆星球上的一粒塵埃。 ...

在實(shí)際培訓(xùn)管理的工作中，要提高培訓(xùn)工作在企業(yè)中地位，首先面臨第一關(guān)，就是如何有效爭(zhēng)取、整合和運(yùn)用培訓(xùn)資源。 培訓(xùn)資源主要包括財(cái)務(wù)資源、人力資源和物質(zhì)資源。財(cái)務(wù)資源是指每年用于培訓(xùn)開展的財(cái)務(wù)...

培訓(xùn)講師的職責(zé)除了傳授知識(shí)，更要讓學(xué)員接受知識(shí)，傳授與接受是個(gè)截然不同的概念，就像同在一個(gè)課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生最后獲得知識(shí)量完全不同一樣，傳授只是一個(gè)教的過程，而接受是學(xué)的過程，那么怎樣才能讓學(xué)員將自...

培訓(xùn)行業(yè)里，課程的大綱也是左右客戶選擇的重要因素。 先從大面上看，一般的主流課程都應(yīng)該設(shè)計(jì)成兩天，這樣培訓(xùn)公司的營(yíng)銷效率最高，但實(shí)際情況是往往客戶只需要一個(gè)小時(shí)的內(nèi)容。 在一...

內(nèi)部培訓(xùn)師的提升 通過修煉，我們成為了一位講師，能夠講授一些課程，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)師，要時(shí)時(shí)想到自己和外部專職講師的區(qū)別。只有深入到公司的運(yùn)作之中，才可能給公司提供更符合企業(yè)...

內(nèi)部培訓(xùn)師的定位 作為內(nèi)部培訓(xùn)師，至少有三種定位： 一是專職講師，側(cè)重于“講師”這個(gè)角色，把自己歸屬到“培訓(xùn)”這個(gè)產(chǎn)業(yè)，而不是把自己的發(fā)展舞臺(tái)局限于某個(gè)公司。 二是定位為培訓(xùn)工作者，在企業(yè)...

對(duì)癥下藥的培訓(xùn)才能解決企業(yè)的問題，這就需要開展培訓(xùn)調(diào)研。要真正調(diào)研出人員的需求，關(guān)鍵要做好以下幾項(xiàng)工作。 確定調(diào)研參與者：讓任職者本人和上級(jí)一起參與，人力資源部起組織和協(xié)調(diào)作用，這是因?yàn)閷?duì)...

我們把因參加培訓(xùn)后而產(chǎn)生的各種不良效應(yīng)，統(tǒng)稱為“培訓(xùn)后遺癥”。上面講的狀況只不過是培訓(xùn)后遺癥中的一種“依賴癥”而已，以下是“培訓(xùn)后遺癥”的10大癥狀。 抗藥癥——表現(xiàn)為由于求知欲望太強(qiáng)或者太...

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈和多元化，員工是支撐企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)必不可少的，所以對(duì)于員工的培訓(xùn)，企業(yè)也重視起來了，推出培訓(xùn)計(jì)劃，要求員工參與培訓(xùn)，但是很多企業(yè)的培訓(xùn)都是沒有成效的。 本文總結(jié)了...